全因素速写是什么意思，全因素速写图(tú)片是(shì)全因素速写的。

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全因素(sù)速写(xiě)是什么意思，全因素(sù)速写图片

　　全因素速写。

　　说实(shí)话没怎么听过，因(yīn)为(wèi)全因素也可(kě)以理解成(chéng)写实的意(yì)思，但是速写本(běn)身(shēn)讲究(jiū)快速记录，怎么会(huì)写(xiě)实呢。

　　所以我猜(cāi)题主(zhǔ)你的意思(sī)应该是(shì)那种明暗速写吧。

　　当然(rán)也(yě)有可能是我孤陋寡(guǎ)闻啦。

什(shén)么是(shì)全因素(sù)素描

　　全因素素描是相对结构素描来讲的，一般(bān)结构素(sù)描是不考虑光影的(de)，所以不算全部因素(sù)都考虑。

　　西欧的(de)素描一(yī)般从结构入手，比如文艺复兴的达芬奇，虽然画面上有黑白调(diào)子，却是从结构入手(shǒu)来(lái)表现的，更(gèng)突(tū)出的还有丢(diū)勒等(děng)人，而之后东(dōng)欧的俄罗斯(sī)的列宾美(měi)院强调全因素也就是相对(duì)强调光与影。

　　现在一般我们(men)如果强调全因(yīn)素素描就是强调画的(de)时(shí)候带上背景。

　　把对象连同周围环(huán)境(jìng)的关(guān)系(xì)一起表现出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美感(gǎn)

　　这是不(bù)少初学者和考生共(gòng)同的毛病，由于他们缺乏长期性的作(zuò)业训练，在(zài)考试中不(bù)能(néng)在整体观(guān)念的指导下全面推进(jìn)，往往是急于求成，在缺(quē)乏对整体效果的把握(wò)下一味死抠局部，造(zào)成(chéng)局部相互(hù)之间关系无(wú)法(fǎ)很好地衔接。

　　让整体的(de)美感不能更好(hǎo)的体现出来，局部(bù)的构造已经很(hěn)突出了，而其他地方做的不(bù)足，这样的一幅画，怎么能得(dé)到好评呢？

　　一幅画的整(zhěng)体(tǐ)是(shì)由若干伏兄亏个(gè)局部组成的(de)，没(méi)有局(jú)部的一幅画是不真实(shí)的；然(rán)而，一幅画只有局(jú)部，没有整体，就算(suàn)再精彩(cǎi)、再深入也是毫无意义的。

　　素描的目(mù)的，不光是练就(jiù)一手“好活”，而更(gèng)重要的是培养一种艺术(shù)思维的“意(yì)境”和如何观察事物的“想(xiǎng)法”。

　　离(lí)开了(le)这两点，素描练习也就失去了它的本质(zhì)意义(yì)。

　　既然(rán)整(zhěng)体是关系(xì)到(dào)一幅素描(miáo)画(huà)的(de)成败，那(nà)么局部与局部(bù)、局部与(yǔ)整体(tǐ)的关系(xì)就显得十分重要。

　　如何解决这种关系，就(jiù)要靠比(bǐ)较的方法，比(bǐ)较色调的深浅，比例的长短、宽窄、大小，比透(tòu)视关(guān)系的远与近、虚与(yǔ)实。

　　根(gēn)据这种比较，画出(chū)来(lái)的作品(pǐn)，才(cá家雀是国家几级保护动物 大山雀是国家二级保护动物吗i)是客观对象(xiàng)真实存(cún)在的(de)一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所(suǒ)有的人，没有绝对(duì)相同的(de)面孔，即缺(quē)神(shén)使是双胞胎(tāi)也(yě)不(bù)例外，他（她(tā)）们也都有别人不易察觉的差异。

　　素(sù)描(miáo)训练的根本任务是，捕捉对象(xiàng)的(de)特征和独具个(gè)性(xìng)的差异，但是在素描写生的过程中，常常看到有的学(xué)生不管画谁，不管对象(xiàng)的长相如何，气质怎样，都画得像一个人(rén)，模特儿似乎成了摆(bǎi)设，成了他们胡编乱造(zào)的参照(zhào)物(wù)。

　　这里有初学(xué)时(shí)期老师(shī)指导上的(de)失误，还有考生自己认识(shí)上的误区。

　　有的考生家雀是国家几级保护动物 大山雀是国家二级保护动物吗错误(wù)地认(rèn)为：模特儿像不(bù)像没有关(guān)系，只要画(huà)面效果(guǒ)好(hǎo)就行，反正评(píng)分的老(lǎo)师也不知(zhī)模特(tè)儿什么样。

　　像(xiàng)不像确(què)实不是衡(héng)量(liàng)一张素描作(zuò)品优劣(liè)的标准之(zhī)一，但它却能(néng)检验一个学(xué)生对事物所具(jù)备的敏感性和表现能力。

　　如果一个学生长时间脱离对象去感受(shòu)，去(qù)编造(zào)所谓(wèi)的画(huà)面效(xiào)果和废弃(qì)对(duì)客观对象感知能力的(de)训练，那么他就有可能(néng)造成感知能力的退化，失(shī)去一(yī)个艺术(shù)家所应有的敏感性。

　　具体到素描写生中的(de)表现就是千人一面。

　　这是因(yīn)为作为一个画家(jiā)重要条件的眼睛已经退化了。

　　无疑，这样的试卷是(shì)无法得到高分的。

　　而这(zhè)些毛(máo)病一旦形成(chéng)就很难纠正。

　　所以学生们要特别注意老(lǎo)师讲到的每一个细(xì)节。

　　3、画面(miàn)把握(wò)不(bù)好

　　在最后画面调整时，最容(róng)易出现画面灰、效果对比(bǐ)不强烈和画面锁碎的问(wèn)题。

　　为什么会出(chū)现(xiàn)这(zhè)些问题(tí)呢？这是因为画面的黑(hēi)、白、灰层次缺乏完整(zhěng)统一的(de)对比(bǐ)和(hé)变化规律,画面的(de)层次(cì)就不清晰，画(huà)面的效(xiào)尘含果就不响亮(liàng)，至(zhì)于(yú)哪一种成分多点，哪一(yī)种(zhǒng)成(chéng)分少点，都要给你的(de)感受而定。

　　自身的关系(xì)是非常重大的，但不(bù)管(guǎn)怎(zěn)样的比例(lì)关(guān)系，三大基本色调都不应缺少其中的(de)一个。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比如模(mó)特儿的面(miàn)部大部分(fēn)都处(chù)在亮部里，于是，画面上基本都是亮和灰的(de)色调；如果处理不当，很容易造成(chéng)画面灰。

　　这时，就体(tǐ)现深灰的作用，尽(jǐn)量拉开深灰和浅灰(huī)的距离(lí)，使之保持画面的层次感(gǎn)。

　　还有(yǒu)一种情况：模特儿的皮肤比较深，黑(hēi)和深灰色调占其(qí)面部的大部(bù)分面积，而浅(qiǎn)灰和(hé)亮(liàng)面(miàn)所占的(de)面积很少。

　　处理不好也容易造成(chéng)画面灰暗、沉(chén)闷，影响(xiǎng)作业成绩。

　　对此，考(kǎo)生应主动减少中间色调的深度，提高画面（脸部）的亮度，保(bǎo)持画面的层次感。

　　写(xiě)生的过(guò)程当(dāng)中(zhōng)，在整体尊(zūn)重客观对象(xiàng)的前提下(xià)，允许对局部的色调进行调整(zhěng)、或减弱(ruò)、或(huò)加强的艺术处理。

　　素描写生的对(duì)象，或明或暗，或强或弱，或(huò)虚或(huò)实，都(dōu)有着它的规(guī)律和(hé)秩序。

　　写生时如果打乱了这种客观秩序，就会出(chū)现零乱(luàn)琐碎，因而影响画面的整体感。

　　还有一种(zhǒng)情况，每(měi)个局部都画得很好很完整，但局部(bù)和局部之间没有联系(xì)，互不(bù)统属，互不相让，像一(yī)盘散沙。

　　一(yī)个(gè)物体在一个固定光源的照射下，必(bì)然(rán)会出现强(qiáng)弱、远近(jìn)和虚实的物象。

　　因而就产生(shēng)了(le)物象主(zhǔ)次关系———秩(zhì)序感。

　　把握不(bù)好，这样的(de)一幅作品也(yě)不能说是一幅好(hǎo)的作品的！

　　4、在素(sù)描的练习过程中，素描必须(xū)着重光线、物体的关系，笔(bǐ)触的描绘手法，将自(zì)己眼睛所观(guān)察到的形体，具体而微的呈(chéng)现出来。

　　所以，素描需培养自己的观(guān)察力。

　　另外(wài)，素(sù)描也可以(yǐ)解释(shì)为“存在”与“绘画”之(zhī)间一切的努力(lì)，亦(yì)即所(suǒ)谓(wèi)“绘画之描写力(lì)”。

　　例如，描绘(huì)桌上(shàng)的静物，除了可以发现静物上不(bù)同的色彩外，亦可发现放在桌上(shàng)的安全感，和背(bèi)景(jǐng)间的(de)协调(diào)性，这(zhè)些存在的(de)形、色、线条、明暗，质感，量感、存在感(gǎn)、空间、动态……等等复杂的因素(sù)，互相交织，构成一(yī)个美(měi)的(de)秩序。

　　绘画就(jiù)是要将那些自然(rán)的秩序，导换成美(měi)的、入画的秩序，这也是素描的意义和目的(de)。

　　素描是绘画的基础,是最能(néng)体(tǐ)现人的(de)绘画水平的画种。

　　因此(cǐ)，在(zài)学习(xí)中(zhōng)要踏(tà)踏(tà)实实，持之以衡，不(bù)可浮躁

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