准格(gé)尔旗民族中学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学搬迁(qiān)是学校地址：准格尔(ěr)旗薛(xuē)家湾镇学校性质：公办,私(sī)立 理想(xiǎng)三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐(jiàn) 积碳抖(dǒu)动和火花(huā)塞抖动区别 为盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因(yīn)为压缩比不正(zhèng)常(cháng)，空气少汽油混合(hé)气过多(duō)导致爆震不规律(lǜ)所以产(chǎn)生抖动(dòng)，但是它四个缸喷油(yóu)点火(huǒ)都正常的(de)，积碳过多会吸收部分汽油，在(zài)燃(rán)烧的时候不(bù)够充分就会(huì)产生抖(dǒu)动，而火(huǒ)花(huā)塞抖动是因为某(mǒu)个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式(shì)举升(shēng)机排气(qì)方法 飘雪无垠(yín) 需要排气的，一般(bān)的举(jǔ)升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民(mín)族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁以(yǐ)及准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学老师，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学搬迁(qiān)，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学官网，准格(gé)尔旗民族中学(xué)中考成绩(jì)等问题，小编将为你整理以(yǐ)下知(zhī)识：

准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私立(lì)

准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学简介说明(míng)文

　　准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)

　　目(mù)录

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念(niàn) 校长目标(biāo)

　　　　学校(xiào)总占地(dì)面积41000m2,教(jiào)学(xué)办公(gōng)楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺(yì)楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自(zì)治区“普九(jiǔ)”达标一类标(biāo)准配(pèi)齐,校(xiào)园(yuán)网络系统、双控(kòng)闭路电视教学系(xì)统运(yùn)用(yòng)于教学,班班实现多(duō)媒(méi)体(tǐ)教学,现代教育技术水平走进自治(zhì)区前列(liè),被国家(jiā)教育部命名为“农村计算(suàn)机网络信息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学历合(hé)格(gé)率(lǜ)为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区、国(guó)家(jiā)级“优(yōu)秀教(jiào)师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学(xué)校(xiào)现(xiàn)有教(jiào)学班(bān)38个,在校学(xué)生(shēng)2163人,其中(zhōng)少数(shù)民族(zú)学生893人(rén)。

　　　　学校以(yǐ)培(péi)养“四有”新人为目标,以“正(zhèng)德创新清(qīng)伍猛(měng)、敦品励(lì)学”为校训(xùn),加强管理,科研引路(lù),开拓创新,教育教(jiào)学质量(liàng)稳步(bù)提(tí)高。

　　先(xiān)后(hòu)荣获(huò)全国双合格“优秀家长学(xué)校”、“群众体育(yù)先进单位(wèi)”、全国(guó)流动人口(kǒu)子女(nǚ)农(nóng)村留守儿童“示(shì)范家长学校”称号(hào);内蒙古自治区“现(xiàn)代教育技术优秀(xiù)学(xué)校”称号(hào);鄂尔多斯(sī)市“文明(míng)单位(wèi)标兵”、“初中语文(wén)整体改(gǎi)革先进集(jí)体(tǐ)”称号，连续六(liù)年获全市“教学质量先进学校(xiào)”称(chēng)号。

　　承担6项国家级(jí)课题实验(yàn)，现有德(dé)育、物理、作文三(sān)步法3项(xiàng)课题(tí)成功结题。

　　优质的教育(yù)服务与良好(hǎo)的(de)办学(xué)质(zhì)量,赢得社会的认可与支持,近年来得到社会各(gè)界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂(áng)的(de)斗志(zhì),同心同德(dé),群策(cè)群力,向着建成自治区“校园(yuán)一流、管理一流、师资一流、设(shè)备(bèi)一流(liú)、质量一流”的普(pǔ)通初级(jí)中学目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校(xiào)长目(mù)标　　提升(shēng)学(xué)校(xiào)内(nèi)涵 提高(gāo)教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵(hán)式(shì)发展是实践科(kē)学发展观的必(bì)然要求，是实现(xiàn)可持(chí)续发(fā)展的必然选择。

　　走内涵式(shì)发展之路，更(gèng)新(xīn)理念(niàn)是(shì)前提，培养人才是(shì)根本，提高(gāo)质量是核心，科(kē)研创新是动力，发展教师是关键，强化管理是策略，打造名(míng)校是途(tú)径。

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　　　　一、更(gèng)新育人理(lǐ)念(niàn)，创(chuàng)新(xīn)育(yù)人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教育改(gǎi)革(gé)和发展规(guī)划纲要》明确指出：“育人为本是教育(yù)工作的根本要(yào)求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥教(jiào)师的主动(dòng)性，把促(cù)进学生成长(zhǎng)成(chéng)才作(zuò)为学校(xiào)一(yī)切工作的出发点和落(luò)脚点(diǎn)，关(guān)心每一个学生(shēng)，促进(jìn)每个学生(shēng)主动地、生动活泼地发展；尊重教育(yù)规律和学(xué)生身心发展规律，为每个(gè)学(xué)生提供适合的教(jiào)育，培养造(zào)就数以(yǐ)亿计的高素质劳动者、数以千万计的(de)专门(mén)人才和一大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断(duàn)更新自己的人才观和育人理(lǐ)念已成(chéng)为(wèi)一种责(zé)任和必需(xū)。

　　　　（一）树立(lì)人(rén)人(rén)成(chéng)才观念，面向全(quán)体学生，促进(jìn)学生成长成才(cái)。

　　树(shù)立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立(lì)终身(shēn)学习观念，为(wèi)持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个(gè)学段间的有机(jī)衔接，理论(lùn)与实践紧密结合，学校、家庭、社会密切(qiè)配(pèi)合(hé)，重视活(huó)动育人与教学育(yù)人的(de)有机融合(hé)，不(bù)断丰富育人形式(shì)和内容。

　　注重学思(sī)结合，知行统一(yī)，使每一个(gè)学生都能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建设服务型学校，营(yíng)造(zào)良好的(de)育人(rén)环境。

　　在全社会大力(lì)提倡服务型政府(fǔ)和(hé)服务型机关的背景下，学(xué)校(xiào)首先应该把“以人为(wèi)本、以发展为本”赶歌圩的读音是什么，赶歌圩的拼音怎么读的思想提到新的高度落实(shí)，把“为学生服务、为(wèi)家长(zhǎng)服(fú)务、为社会(huì)服务”理(lǐ)念转变为具体(tǐ)行动，内化为学校文化，把当前(qián)从事的工作当做一(yī)种责任和义务，把(bǎ)“人(rén)类灵魂的工程师”作为(wèi)一种崇高的事业(yè)追求而不只是一(yī)种职业定(dìng)位，只有这样，教师(shī)的心才能(néng)真正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展(zhǎn)观念(niàn)，教(jiào)育学(xué)生养成(chéng)习(xí)惯，形成能力，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作(zuò)者，我们必须清醒地认识到，学校教育只能是为学生人生的发(fā)展奠定基础(chǔ)，书本理(lǐ)论知(zhī)识只能(néng)是人(rén)生发展的专业基础，学校（特别是基础教育阶(jiē)段(duàn)）是为(wèi)让(ràng)学(xué)生(shēng)成为未来(lái)人才做准备(bèi)、打(dǎ)基(jī)础的地方，我们的主要任务是培养学生(shēng)养成习(xí)惯，形成能力，适应(yīng)社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理要质(zhì)量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学(xué)校(xiào)要橘蚂实现内涵发展，管(guǎn)理创新势在必行，关键(jiàn)在于(yú)教师管理(lǐ)、学生(shēng)管理和学(xué)校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持(chí)走“制度+情(qíng)感+目标”的管理模式，追(zhuī)求管理的精(jīng)细化、规(guī)范化和人文化，不断创新管(guǎn)理机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工(gōng)作评价制度，加(jiā)快推进教师管(guǎn)理实(shí)现三个转变。

　　即教(jiào)师(shī)管理制度(dù)由“重规范”向“重促(cù)进”转变(biàn)，由“重结果”向“重过程(chéng)”转变(biàn)，由“重形式”向(xiàng)“重(zhòng)效果”转(zhuǎn)变。

　　教(jiào)师评价制度(dù)要(yào)充分体现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升(shēng)“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更(gèng)好”的工(gōng)作品位追(zhuī)求，用(yòng)发展(zhǎn)的目标激励教职员工，摒(bǐng)弃“只按制度(dù)工作”的传统思维；要坚持(chí)教(jiào)师发(fā)展与学生发展相结合、教师发(fā)展与(yǔ)学校发展相(xiāng)结合(hé)、教师个体的全面发展(zhǎn)与(yǔ)个性(xìng)发展相(xiāng)结合，特别要(yào)注重优秀教(jiào)师(shī)群(qún)体(tǐ)的建设，专门制(zhì)定教师团队发展评价激励制度，使评价激励的重(zhòng)点聚集在教师、学生和学(xué)校(xiào)“三赢”的(de)结合面(miàn)上。

　　使学校(xiào)管(guǎn)理(lǐ)更趋科学化(huà)、高效化(huà)。

　　引导和促(cù)进教师向学(xué)习型、研究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富德育内(nèi)容，推进(jìn)学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成正(zhèng)确的(de)世界(jiè)观、人生观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接(jiē)的德育体系(xì)，不断提高德(dé)育工作的吸(xī)引力和(hé)感染力。

　　加强理(lǐ)想(xiǎng)信念(niàn)教育(yù)，民族精神和时代精(jīng)神教育，社会主义荣辱观教育，公民(mín)意(yì)识(shí)教育(yù)；加强心理(lǐ)健康教(jiào)育，重视对学生(shēng)心(xīn)理的疏(shū)导和沟通，要重视(shì)培养学生的责(zé)任意识和安全(quán)意识(shí)。

　　把(bǎ)德育与智育有机(jī)结(jié)合，渗透到教育教学的各个环节，贯(guàn)穿于(yú)学校(xiào)教育、家庭教(jiào)育和社会教育的各个方(fāng)面。

　　把思(sī)想品德教育(yù)和(hé)行为养成(chéng)教育(yù)有(yǒu)机结合(hé)起来(lái)，增强德育工作的(de)针对(duì)性和实效(xiào)性(xìng)。

　　　　（三）坚持(chí)学校(xiào)发展为(wèi)本，推进学(xué)校工作管(guǎn)理科(kē)学化、民主(zhǔ)化。

　　重点(diǎn)抓好三(sān)项工(gōng)作(zuò)，一是明确目(mù)标，首先要结(jié)合学校(xiào)实(shí)际(jì)科学地定位学(xué)校发展目标愿景，围绕(rào)学校发展目标自上而下确定各部(bù)门在(zài)各(gè)个阶段的工作目标，引导(dǎo)全体师(shī)生(shēng)确(què)定自己的人生发(fā)展目标和各个阶段的发展计划，自(zì)下而上(shàng)实现目标的(de)过程(chéng)就是逐步(bù)实现学校整(zhěng)体发展目标(biāo)的过程。

　　二(èr)是(shì)科学(xué)计划，近(jìn)期规划要(yào)落实长(zhǎng)远规划，学年计划要落实近期规(guī)划，学期计(jì)划要落实学年计划，周(zhōu)工(gōng)作安排(pái)要落实学期工作计划；三是狠抓落实(shí)，实(shí)行教(jiào)师(shī)岗位竞(jìng)聘(pìn)制和领(lǐng)导岗位目标管(guǎn)理责任制，要保证人人有(yǒu)事(shì)做，事事有人(rén)管(guǎn)，要做到工作标准有(yǒu)高度，过程管理(lǐ)有力(lì)度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验(yàn)型管理向科(kē)学(xué)型(xíng)管(guǎn)理转变；由粗放式的外延(yán)管(guǎn)理(lǐ)向精细化(huà)的内涵管理(lǐ)转变；由(yóu)事务型管理(lǐ)向流程(chéng)式管理转(zhuǎn)变(biàn)；由封闭式管理向开放式、民主(zhǔ)式(shì)管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化教学改革 

　　　　提(tí)高教育质量，教学改(gǎi)革(gé)是(shì)动力。

　　深化(huà)教学改革要以课标(biāo)为(wèi)依据(jù)，以(yǐ)常规为基(jī)石，以(yǐ)科(kē)研为(wèi)依托(tuō)，以课堂为载(zài)体，实现(xiàn)“六化”，即(jí)教师素(sù)质品位(wèi)化，师生交往人文化，教(jiào)学(xué)设(shè)计科学化(huà)，习题训练(liàn)精(jīng)炼(liàn)化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要以学生为本(běn)，以(yǐ)学生的发展(zhǎn)为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着激情进(jìn)课堂，带着爱心进(jìn)课堂，带着(zhe)自信(xìn)进课堂，带着(zhe)责任进课(kè)堂，带着反思进课堂”。

　　具体要(yào)明确(què)一个(gè)中心（即以学生为(wèi)主体），实现两大转变（学生自主学习(xí)，合作学习(xí)），落实三(sān)维目标，创设(shè)“四多时空”（课堂给(gěi)学生多一点深入思(sī)考(kǎo)的时间，多一点消化反馈(kuì)和校正的时间，多(duō)一点动手实(shí)践的时间，多(duō)一点了解社(shè)会(huì)的时间），全(quán)面提高课堂教学的有效性，减轻学(xué)生过重的课业(yè)负担。

　　学校领导要经常(cháng)深入课堂督查(chá)、研究和指导，实现课堂教学“零距(jù)离(lí)”管理。

　　教(jiào)研组要(yào)有(yǒu)计划地组(zǔ)织以课堂教学(xué)为主的评课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为(wèi)重点。

　　教育(yù)改(gǎi)革要(yào)优化知识结构，丰富社会实践，强化能力(lì)培养。

　　着力提高学生的学(xué)习能力、实践能(néng)力(lì)、科技创新能(néng)力和自我管理能力，教育学(xué)生学会知识技能，学会(huì)动手动(dòng)脑(nǎo)，学会生存生活(huó)，学会做事做人，促(cù)进学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐(zhú)步完(wán)善能促进(jìn)学生全面发展和促(cù)进教师不断提高的(de)评价体系，要善于(yú)发现和发展学生(shēng)多(duō)方(fāng)面的潜能(néng)，发挥评价(jià)的教(jiào)育功能和激励功能，帮助学生(shēng)激(jī)发(fā)兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主动发展、全面(miàn)发(fā)展。

　　　　（四(sì)）以课程建(jiàn)设为(wèi)主要(yào)内容。

　　学校在全面执行国家和地方课程计划，按要求开足开齐开好所有(yǒu)规定课程的(de)同时，要积(jī)极开(kāi)发(fā)和利(lì)用各种课(kè)程(chéng)资源(yuán)，开发校(xiào)本课(kè)程。

　　有(yǒu)利(lì)于(yú)培养(yǎng)学生的探究(jiū)精神和创新(xīn)意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水平高，学(xué)生才能(néng)健康成长，学校才(cái)能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造(zào)就一支师德高尚(shàng)、业(yè)务精湛、结构合理、充满(mǎn)活力的高素质专(zhuān)业化教师队伍，是提升学校(xiào)内涵，提高教育质量的(de)前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不断加(jiā)强(qiáng)教师职业理想(xiǎng)和(hé)职业道德(dé)教育，增强广(guǎng)大教师(shī)教书育人的(de)责任感和使(shǐ)命感。

　　引导教师要关(guān)爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡(dàn)泊(pō)名利，自尊(zūn)自律，以人格魅(mèi)力和(hé)学(xué)识魅力教育感染学(xué)生，做学(xué)生健康成长的引路人(rén)，良好(hǎo)习惯的(de)训练师，知识技(jì)能(néng)的奠(diàn)基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学(xué)校工作的首位，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领导班子(zi)成员首先必须做到，要以身作则(zé)，率先(xiān)垂(chuí)范，这样(yàng)才能引(yǐn)领全校师(shī)生强化拼(pīn)搏(bó)奉献意识、主人责任(rèn)意识和(hé)行(xíng)为示范意(yì)识。

　　以校(xiào)本培训为平台，组织(zhī)开展内(nèi)容丰富、形式多样的师(shī)德(dé)培训。

　　要重视做好每(měi)年一次的师德标兵评选(xuǎn)表(biǎo)彰工(gōng)作，将师(shī)德表现作为教师考核评价(jià)和评优聘用的前(qián)提和重要指标，采取(qǔ)综合措施，建立(lì)长(zhǎng)效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体系，做好培养培(péi)训(xùn)规划，努力(lì)抓(zhuā)好集体备课、校本研修、名(míng)师育(yù)名师和校际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提(tí)高教师专业水平(píng)和教学能(néng)力。

　　创新教(jiào)师(shī)培训模式，走“以训(xùn)带研，以研促训，研训结合(hé)”的校本研(yán)训(xùn)新(xīn)路子，要做到“学有(yǒu)所用、用有所(suǒ)思(sī)、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互(hù)助、自学反思、课(kè)题带动(dòng)等方式(shì)，培养教育教学骨(gǔ)干、专家型教师(shī)和(hé)学科带头人。

　　强化教(jiào)师(shī)的竞(jìng)争进取意识、团队合作(zuò)意识、学习反思意识和(hé)专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在(zài)着力提升(shēng)学校综(zōng)合实力的过程中，还应注重营造(zào)物质文化氛围，提炼精(jīng)神文化传(chuán)统，形(xíng)成制度文化支柱，切实加强校(xiào)园(yuán)文化建设；注重搞好教育信息化建设，促(cù)进教(jiào)育现代化进程。

　　要遵(zūn)循(xún)教育规律，发(fā)挥本校优(yōu)势，选中突破口，以(yǐ)点带(dài)面，整体优(yōu)化，形成(chéng)特色。

　　要创造有利条件，鼓励教(jiào)师和(hé)学校(xiào)领导班子成员在(zài)实(shí)践中大(dà)胆(dǎn)探索(suǒ)，与时俱进，不(bù)断更新教育思想(xiǎng)、教育(yù)模式(shì)和教(jiào)育方(fāng)法，逐(zhú)步形(xíng)成一种(zhǒng)独特的、优质的(de)、稳定的办学风格，从整体上形成特有的治学方略、办学(xué)思(sī)路(lù)和(hé)办学理念(niàn)。

　　要(yào)倡导教育家办学，育名师，抓质量(liàng)，创特(tè)色，树品牌。

　　要在更高层(céng)面上重视办(bàn)学理念的输出(chū)与(yǔ)共享，扩大优质(zhì)资(zī)源的辐(fú)射面和影响力，进一步(bù)提升学校的创(chuàng)新能力(lì)和(hé)品牌效应，促(cù)进学校(xiào)走上(shàng)可持续(xù)发展的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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